Técnico de cuidados auxiliares de enfermería.

Cuidados a personas mayores, enfermas y dependientes.  
Movilización y traslado de pacientes. Técnicas de movilización. Traslado de pacientes encamados, en camilla y en sillas de ruedas. Posiciones anatómicas básicas. El aseo a  Así mismo, destacaría cualidades en las siguientes tareas:

- Técnicas de Cuidados Auxiliares de enfermería. 
- Técnica de movilización a pacientes encamados, para sus cambios postulares para evitar úlceras por presión y otras lesiones.
- Alimentación Enteral : por sonda naso-gástrica y sonda gastrostomía
- Oxigeno-terapia: dosis de suministro de oxigeno y tipos de mascarilla y utilidad de ellas.
- Aseo corporal a pacientes independiente y dependientes (encamados y discapacitados).
- Administrar Medicación oral y cutánea a pacientes dependiente e independientes.
- Trabajos sociales en drogodependencia y deshabituar a pacientes con adicciones. 
- Primero Auxilios (Valoración del paciente), y Aplicación de la Resucitación Cardiopulmonar llamado. RCP
- Técnicas del soporte vital básico y de apoyo al soporte vital avanzado. Valoración al pacientes. 
- Apto para la utilización del Desfribilador semiautomático.
- Técnico de Cuidados Auxiliares de enfermería en residencias y hospitales de acompañamiento a personas con enfermedades de infecciosas.
- Técnica Apoyo psicológico de primera instancia.

Además de mis experiencias y de las cualidades personales arriba detalladas, tengo una sólida base educativa y un interés vocacional por el cuidado de personas mayores y enfermas con dependencia o independientes.pacientes. Técnicas y materiales para su Higiene. Oxigeno-terapia a los pacientes con problemas respiratorios.  Asistencia Pres-hospitalaria en URGENCIA Y EMERGENCIAS SANITARIAS. Diagnosis inicial del paciente en situación de Emergencias Sanitarias. Bases anatómicas y Funcionales de los principales Órganos, Aparatos y Sistemas del cuerpo humano.  Administración  medicación no invasiva. Comunicación con el enfermo.  Primeros Auxilios

Cuidados a personas mayores, enfermas y dependientes.  Así mismo, destacaría cualidades en las siguientes tareas:

- Técnicas de Cuidados Auxiliares de enfermería. 
- Técnica de movilización a pacientes encamados, para sus cambios postulares para evitar úlceras por presión y otras lesiones.
- Alimentación Enteral : por sonda naso-gástrica y sonda gastrostomía
- Oxigeno-terapia: dosis de suministro de oxigeno y tipos de mascarilla y utilidad de ellas.
- Aseo corporal a pacientes independiente y dependientes (encamados y discapacitados).
- Administrar Medicación oral y cutánea a pacientes dependiente e independientes.
- Trabajos sociales en drogodependencia y deshabituar a pacientes con adicciones. 
- Primero Auxilios (Valoración del paciente), y Aplicación de la Resucitación Cardiopulmonar llamado. RCP
- Técnicas del soporte vital básico y de apoyo al soporte vital avanzado. Valoración al pacientes. 
- Apto para la utilización del Desfribilador semiautomático.
- Técnico de Cuidados Auxiliares de enfermería en residencias y hospitales de acompañamiento a personas con enfermedades de infecciosas.
- Técnica Apoyo psicológico de primera instancia.

Además de mis experiencias y de las cualidades personales arriba detalladas, tengo una sólida base educativa y un interés vocacional por el cuidado de personas mayores y enfermas con dependencia o independientes.

Movilización y traslado de pacientes. Técnicas de movilización. Traslado de pacientes encamados, en camilla y en sillas de ruedas. Posiciones anatómicas básicas. El aseo a pacientes. Técnicas y materiales para su Higiene. Oxigeno-terapia a los pacientes con problemas respiratorios.  Asistencia Pres-hospitalaria en URGENCIA Y EMERGENCIAS SANITARIAS. Diagnosis inicial del paciente en situación de Emergencias Sanitarias. Bases anatómicas y Funcionales de los principales Órganos, Aparatos y Sistemas del cuerpo humano.  Administración  medicación no invasiva. Comunicación con el enfermo.  Primeros Auxilios

Cuidados a personas mayores, enfermas y dependientes.    Así mismo, destacaría cualidades en las siguientes tareas:

- Técnicas de Cuidados Auxiliares de enfermería. 
- Técnica de movilización a pacientes encamados, para sus cambios postulares para evitar úlceras por presión y otras lesiones.
- Alimentación Enteral : por sonda naso-gástrica y sonda gastrostomía
- Oxigeno-terapia: dosis de suministro de oxigeno y tipos de mascarilla y utilidad de ellas.
- Aseo corporal a pacientes independiente y dependientes (encamados y discapacitados).
- Administrar Medicación oral y cutánea a pacientes dependiente e independientes.
- Trabajos sociales en drogodependencia y deshabituar a pacientes con adicciones. 
- Primero Auxilios (Valoración del paciente), y Aplicación de la Resucitación Cardiopulmonar llamado. RCP
- Técnicas del soporte vital básico y de apoyo al soporte vital avanzado. Valoración al pacientes. 
- Apto para la utilización del Desfribilador semiautomático.
- Técnico de Cuidados Auxiliares de enfermería en residencias y hospitales de acompañamiento a personas con enfermedades de infecciosas.
- Técnica Apoyo psicológico de primera instancia.

Además de mis experiencias y de las cualidades personales arriba detalladas, tengo una sólida base educativa y un interés vocacional por el cuidado de personas mayores y enfermas con dependencia o independientes.
Movilización y traslado de pacientes. Técnicas de movilización. Traslado de pacientes encamados, en camilla y en sillas de ruedas. Posiciones anatómicas básicas. El aseo a pacientes. Técnicas y materiales para su Higiene. Oxigeno-terapia a los pacientes con problemas respiratorios.  Asistencia Pres-hospitalaria en URGENCIA Y EMERGENCIAS SANITARIAS. Diagnosis inicial del paciente en situación de Emergencias Sanitarias. Bases anatómicas y Funcionales de los principales Órganos, Aparatos y Sistemas del cuerpo humano.  Administración  medicación no invasiva. Comunicación con el enfermo.  Primeros Auxilios

Cuidados a personas mayores, enfermas y dependientes.  Así mismo, destacaría cualidades en las siguientes tareas:

- Técnicas de Cuidados Auxiliares de enfermería. 
- Técnica de movilización a pacientes encamados, para sus cambios postulares para evitar úlceras por presión y otras lesiones.
- Alimentación Enteral : por sonda naso-gástrica y sonda gastrostomía
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- Trabajos sociales en drogodependencia y deshabituar a pacientes con adicciones. 
- Primero Auxilios (Valoración del paciente), y Aplicación de la Resucitación Cardiopulmonar llamado. RCP
- Técnicas del soporte vital básico y de apoyo al soporte vital avanzado. Valoración al pacientes. 
- Apto para la utilización del Desfribilador semiautomático.
- Técnico de Cuidados Auxiliares de enfermería en residencias y hospitales de acompañamiento a personas con enfermedades de infecciosas.
- Técnica Apoyo psicológico de primera instancia.

Además de mis experiencias y de las cualidades personales arriba detalladas, tengo una sólida base educativa y un interés vocacional por el cuidado de personas mayores y enfermas con dependencia o independientes. 
Movilización y traslado de pacientes. Técnicas de movilización. Traslado de pacientes encamados, en camilla y en sillas de ruedas. Posiciones anatómicas básicas. El aseo a pacientes. Técnicas y materiales para su Higiene. Oxigenoterápia a los pacientes con problemas respiratorios.  Asistencia Pres-hospitalaria en URGENCIA Y EMERGENCIAS SANITARIAS. Diagnosis inicial del paciente en situación de Emergencias Sanitarias. Bases anatómicas y Funcionales de los principales Órganos, Aparatos y Sistemas del cuerpo humano.  Administración  medicación no invasiva. Comunicación con el enfermo.  Primeros Auxilios

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- Técnicas de Cuidados Auxiliares de enfermería. 
- Técnica de movilización a pacientes encamados, para sus cambios postulares para evitar úlceras por presión y otras lesiones.
- Alimentación Enteral : por sonda naso-gástrica y sonda gastrostomía
- Oxigeno-terapia: dosis de suministro de oxigeno y tipos de mascarilla y utilidad de ellas.
- Aseo corporal a pacientes independiente y dependientes (encamados y discapacitados).
- Administrar Medicación oral y cutánea a pacientes dependiente e independientes.
- Trabajos sociales en drogodependencia y deshabituar a pacientes con adicciones. 
- Primero Auxilios (Valoración del paciente), y Aplicación de la Resucitación Cardiopulmonar llamado. RCP
- Técnicas del soporte vital básico y de apoyo al soporte vital avanzado. Valoración al pacientes. 
- Apto para la utilización del Desfribilador semiautomático.
- Técnico de Cuidados Auxiliares de enfermería en residencias y hospitales de acompañamiento a personas con enfermedades de infecciosas.
- Técnica Apoyo psicológico de primera instancia.

Además de mis experiencias y de las cualidades personales arriba detalladas, tengo una sólida base educativa y un interés vocacional por el cuidado de personas mayores y enfermas con dependencia o independientes.
Movilización y traslado de pacientes. Técnicas de movilización. Traslado de pacientes encamados, en camilla y en sillas de ruedas. Posiciones anatómicas básicas. El aseo a pacientes. Técnicas y materiales para su Higiene. Oxigeno-terapia a los pacientes con problemas respiratorios.  Asistencia Pres-hospitalaria en URGENCIA Y EMERGENCIAS SANITARIAS. Diagnosis inicial del paciente en situación de Emergencias Sanitarias. Bases anatómicas y Funcionales de los principales Órganos, Aparatos y Sistemas del cuerpo humano.  Administración  medicación no invasiva. Comunicación con el enfermo.  Primeros Auxilios

Prevención de riesgos laborales en la construcción, mantenimiento en el almacén, conductor de furgonetas, hormigón y alquitranar carreteras. Señalización de tráfico y vía pública. De-forestación.

Camarero de Barra y mesas. Ayudante de Cocina en preparación, elaboración de alimentos comestibles.
Titulación de Manipulador de Alimentos.

Conductor, repartidor y comercial de muebles. Carpintero. 
Montador de muebles, perfilados y cortador de sierra. 

Prevención de riesgos laborales, mantenimiento de almacén, conductor de varios tonelajes, interpretación de planos en carreteras, edificios y polígonos. Canalización de agua y alumbrado. Colocación de bordillos, encerado, nivelación de terrenos. Maquinista de la telescópica y minia-excavadora. 

Manipulador de alimentos en su fabricación. Carretillero. 
Manipulación del membrillo y otros frutales para la obtención de mermeladas. 

Conductor de camiones de diferente tonelaje y peón de la construcción.
Prevención de riesgos laborales, soldadura eléctrica, mozo de almacén, operario de maquinaria y peón avanzado en construcción y mantenimiento del alumbrado. 

Conductor de camiones de gran tonelaje y mediano tonelajes en distribución y ventas de gas butano embotellado en domicilios, tiendas y almacenes. Por toda Andalucía.

Conductor de camiones de gran tonelaje y mediano tonelajes en distribución y ventas de gas butano embotellado en domicilios, tiendas y almacenes. Por toda Andalucía.

Conductor de camiones de gran tonelaje y mediano tonelajes en distribución y ventas de gas butano embotellado en domicilios, tiendas y almacenes. Por toda Andalucía.

Prevención de riesgos laborales, mantenimiento de almacén, conductor de varios tonelajes, interpretación de planos en carreteras, edificios y polígonos. Canalización de agua y alumbrado. Colocación de bordillos, encerado, nivelación de terrenos. Maquinista de la telescópica y minia-excavadora. 

Conductor de camiones de diferente tonelaje y peón de la construcción.
Prevención de riesgos laborales, soldadura eléctrica, mozo de almacén, operario de maquinaria y peón avanzado en construcción y mantenimiento del alumbrado. 

Conductor de camiones de gran tonelaje y mediano tonelajes en distribución y ventas de gas butano embotellado en domicilios, tiendas y almacenes. Por toda Andalucía.

Prevención de riesgos laborales, soldadura eléctrica, mozo de almacén, operario de maquinaria y peón avanzado en construcción y mantenimiento del alumbrado. 

Peón de carreteras. Prevención de riesgos laborales, soldadura eléctrica, mozo de almacén, operario de maquinaria y peón avanzado en construcción y mantenimiento del alumbrado. 

Peón de carreteras. Prevención de riesgos laborales, soldadura eléctrica, mozo de almacén, operario de maquinaria y peón avanzado en construcción y mantenimiento del alumbrado. 

Peón de la construcción. Prevención de riesgos laborales, soldadura eléctrica, mozo de almacén, operario de maquinaria y peón avanzado en construcción y mantenimiento del alumbrado. 

Conductor de camiones. 

Conductor de camiones.

Operario de Contra-incendios y alarmas. Conductor de varios vehículos.  
Montaje de tubería y electricidad.

 Autónomo.  
Gerencia de taller de neumáticos y accesorios de la automoción. Conductor, comercial, distribución de mercancía y mecánica rápida. 

Operario en mecánica Rápida y accesorios de automoción.

1. OBJETIVO: ƒMovilizar a los pacientes que requieren ayuda total o parcial, disminuir el riesgo deformidades y de  caidas.  ƒFavorecer la comodidad del paciente y evitar lesiones en el profesional. ƒEstimular de forma  precoz los  movimientos activos voluntarios .y ayudar a adquirir control y coordinación en los movimientos. ƒConocer el manejo de los dispositivos de ayuda para la movilización.
2. EVIDENCIA CIENTIFICA Y PRECAUCIONES: ƒLas  personas  enfermas,  son  a  menudo  incapaces  de    moverse  solas  o  sólo  pueden  moverse un poco, algunas veces el reposo absoluto o relativo es necesario para tratar un problema de salud, favorecer la curación y reducir el dolor, sin embargo este reposo en cama de larga duración o la falta de movimiento puede causar graves problemas como:   Mareo: la sangre tiende a permanecer en las piernas y los pies, al levantarse se produce la  hipotensión ortostática.  Infecciones:  Cuando  un  paciente  está  acostado  y  sin  moverse,  su  respiración  es  más  superficial  y  existe  una  tendencia  a  que  las  secreciones  bronquiales  se  acumulen  siendo  un  caldo  de  cultivo  excelente    para  las  bacterias  y  pueden  dar  lugar a infecciones graves. Debilidad de los músculos. Pérdida de movimiento de las articulaciones (contracturas). Rigidez y dolor en las articulaciones. Pérdida de calcio, lo que hace que se produzcan fractura en los huesos. Estreñimiento. 
2. EVIDENCIA CIENTIFICA Y PRECAUCIONES: (continuación)ƒDisminución  del  flujo  de  sangre  en  el  organismo  que  puede  dar  lugar  a  úlceras  por  presión, coágulos o inflamación de las venas de las piernas. ƒLa responsabilidad de la enfermera es ayudar al paciente a moverse lo más rápidamente posible, prevenir los problemas por falta de movimiento, evitar las caidas, enseñar a los pacientes  que  son  capaces  de  moverse  de  forma  independiente  y  ayudar  a  moverse  al  paciente que aun no lo son. ƒEl déficit en la fuerza muscular, en la marcha, el equilibrio y en la coordinación son factores de riesgo para las caidas. (Nivel I)ƒLa actividad más citada en el momento de la caída del paciente es durante el traslado de la cama al sillón. ƒLas  intervenciones  dirigidas  a  mejorar  la  marcha  y  el  equilibrio  han  demostrado  reducción de las caídas. (Nivel I).ƒLa  movilidad  física  en  general,  es  recomendable  para  aumentar  los  niveles  de  actividad  de los pacientes. (Grado B)ƒPara  mejorar  el  mantenimiento  de  la  actividad  física  se  debe  hacer  hincapié  en  los  ejercicios estructurados que modifiquen de estilo de vida. (Grado B)  ƒEn  adultos  mayores,  con  limitaciones  funcionales,  se  recomienda  un  programa  de  entrenamiento progresivo con ejercicios individualizados de: fuerza, movilidad, equilibrio y resistencia. (Grado A)ƒEl personal que intervenga en la movilización del enfermo debe usar técnicas preventivas de   mecánica   corporal   y   adoptar   posturas   ergonómicas:   flexionando   las   rodillas,   separándolas,  manteniendo  la  espalda  lo  más  recta  posible  y  el  cuerpo  lo  más  cercano  posible a la cama para realizar el menor esfuerzo físico. ƒLos  pacientes  de  todas  las  edades  que  tienen  trastornos  de  la  marcha  necesitan  ayuda  (bastones  y  andadores)  para  la  locomoción  y  deambulación  y  de  esta  forma  mejorar  la  estabilidad y el equilibrio. (Grado B) ƒA  los  pacientes  hay  que  proporcionales  asesoramiento  para  que  puedan  seleccionar  un  dispositivo de ayuda para la deambulación, una elección inadecuada puede aumentar el riesgo de caidas. ƒEn el momento de seleccionar un dispositivo de ayuda, se debe realizar la evaluación de la capacidad funcional y las habilidades del paciente, (Grado B)ƒLos pacientes deben ser supervisados cuando se inicia el uso inicial del dispositivo, para establecer prácticas de seguridad sobre una variedad de superficies. (Grado B) ƒLos bastones amplían la base de apoyo de los pacientes y  aumentan su balanceo. ƒLos bastones se utilizan para ayudar al paciente a caminar con mayor equilibrio y apoyo y  para  aliviar  la  presión, sobre  las  articulaciones  que  sostienen  el  peso  del  cuerpo,  al  hacer una redistribución de este. (Nivel IV).ƒLos  bastones  cuádruples  (cuatro  pies)  proporcionan  mayor  estabilidad  que  los  bastones  rectos.(Nivel IV)ƒLos  andadores  estándar  (  sin  ruedas.)  ayudan  a  que  la  marcha  sea  mas  estable,  sin  embargo la marcha es más lenta y requiere un mayor control y atención.(Nivel IV)ƒLos  andadores  de  cuatro  ruedas  son  adecuados  para  los  pacientes  que  no  pueden  levantar el andador estándar; así como para pacientes que necesitan una mayor base de

- LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 1978: PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES. EL DERECHO A LA PROTECCIÓN DE LA SALUD.
- EL ESTATUTO DE AUTONOMÍA PARA ANDALUCÍA:  EL PARLAMENTO DE ANDALUCÍA. LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA. FUNCIONES Y ESTRUCTURAS. COMPETENCIAS EN MATERIA DE SALUD.
- NORMATIVA I: LEY GENERAL DE SANIDAD: FUNDAMENTOS, CARACTERÍSTICAS, COMPETENCIAS DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL SISTEMA SANITARIO PÚBLICO. LA LEY 2/1998 DE 15 DE JULIO, DE SALUD DE ANDALUCÍA: PRINCIPIOS GENERALES, DERECHOS Y DEBERES DE LOS CIUDADANOS.
- NORMATIVA II: ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y COMPETENCIAS DE LA CONSEJERÍA DE SALUD Y DEL SERVICIO ANDALUZ DE SALUD. NIVELES ASISTENCIALES: ORDENACIÓN DE LA ASISTENCIA PRIMARIA Y ESPECIALIZADA EN ANDALUCÍA, CONTINUIDAD ASISTENCIAL ENTRE AMBOS NIVELES.
- ESTATUTO MARCO DEL PERSONAL ESTATUTARIO DE LOS SERVICIOS DE SALUD. (I) CLASIFICACIÓN DEL PERSONAL. DERECHOS Y DEBERES.  ADQUISICIÓN Y PÉRDIDA DE LA CONDICIÓN DE PERSONAL ESTATUTARIO. PROVISIÓN DE PLAZAS, SELECCIÓN Y PROMOCIÓN INTERNA. MOVILIDAD DEL PERSONAL.
- ESTATUTO MARCO DE PERSONAL ESTATUTARIO DE LOS SERVICIOS DE SALUD: (II) CRITERIOS GENERALES DE LA CARRERA PROFESIONAL. RETRIBUCIONES. JORNADAS DE TRABAJO, PERMISOS Y LICENCIAS. SITUACIÓN DEL PERSONAL ESTATUTARIO. RÉGIMEN DISCIPLINARÍO. INCOMPATIBILIDADES. REPRESENTACIÓN, PARTICIPACIÓN Y NEGOCIACIÓN COLETIVA.
- LEY DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. CONCEPTOS BÁSICOS. ORGANIZACIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN EL SERVICIO ANDALUZ DE SALUD: LAS UNIDADES DE PREVENCIÓN EN LOS CENTROS ASISTENCIALES DEL SERVICIO ANDALUZ DE SALUD. DERECHOS Y OBLIGACIONES EN MATERIA DE SEGURIDAD EN EL TRABAJO.
- PROTECCIÓN DE DATOS. LEY ORGÁNICA 15/1999, DE 13 DE DICIEMBRE, DE PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL: OBJETO, ÁMBITO DE APLICACIÓN Y PRINCIPIOS. DERECHOS DE LAS PERSONAS. LA AGENCIA ESPAÑOLA DE PROTECCIÓN DE DATOS.
- LEY 41/2002, DE 14 DE NOVIEMBRE, BÁSICA REGULADORA DE LA AUTONOMÍA DEL PACIENTE Y DERECHOS Y OBLIGACIONES EN MATERIA DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN.

·Introducción a los cuidados del equipo de enfermería al paciente crítico pediátrico
·Estándares y recomendaciones de las Unidades de Cuidados Intensivos
·Comunicación y trabajo en equipo
·Cuidados generales del niño crítico

Unidad 1. Las infecciones:

1. Las infecciones.

2. Cadena epidemiológica.

3. Agentes infecciosos: Categorías y clasificación.

4. Reservorios. 

5. Vías de transmisión. 

Clasificación de las formas de transmisión. 

6. El huésped vulnerable: Sujeto del cuidado de enfermería.

Unidad 2. Generalidades sobre el COVID-19:

1. Antecedentes.

2. Fuentes de infección.

3. Mecanismo de transmisión.

Animal-humano. 

Humano-humano.

Inactivación de SARS-CoV-2. 

Periodo de incubación.

Periodo infectivo.

Duración de la enfermedad.

4. Paciente tipo.

5. Gravedad y letalidad.

6. Cuadro clínico.

Criterios de gravedad.

Factores de riesgo.

7. Diagnóstico.

Definición de casos de infección por el nuevo coronavirus.

Diagnóstico. 

8. Tratamiento. 

Alta hospitalaria. 

9. Inmunidad frente al COVID-19. 

10. Medidas de prevención. 

Atención del técnico en la infección por COVID-19

Unidad 3. Precauciones para el personal sanitario:

1. Medidas generales:

2. Medidas específicas:

Higiene de manos.

Equipo de protección individual.

3. Limpieza del equipo utilizado

    La Unidad de Cuidados Intensivos.
    Ingreso del paciente en U.C.I.
    Higiene en U.C.I.
    Movilización del paciente.
    Alimentos del paciente crítico.
    Equilibrio hidroelectrolítico.
    Cuidados de la piel. Úlceras por presión.
    Drenajes, punciones y sondajes.
    Cuidados del sistema respiratorio.
    Fármacos frecuentes en los Cuidados Intensivos.
    El aparato cardiovascular.
    Actuación en situaciones de emergencia.
    Alta del paciente.
    Muerte, donación de órganos.

2020 CERTIFICADO DE CURSO CIBERSEGURIDAD PARA USUARIOS (IFCT135PO). ADALID SERVICIOS CORPORATIVOS S.L. Horas de curso 10.Contenidos del curso:
1. INTRODUCCIÓN A LA SEGURIDAD EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN
1.1. Conceptos de seguridad en los sistemas
1.2. Clasificación de las medidas de seguridad
1.3. Requerimientos de seguridad en los sistemas de información
1.3.1. Principales características
1.3.2. Confidencialidad
1.3.3. Integridad
1.3.4 Disponibilidad
1.3.5. Otras características
1.3.6. Tipos de ataques
2. CIBERSEGURIDAD
2.1. Concepto de ciberseguridad
2.2. Amenazas más frecuentes
2.3. Tecnologías de seguridad más habituales
2.4. Gestión de la seguridad informática
3. SOFTWARE DAÑINO
3.1. Conceptos sobre software dañino
3.2. Clasificación del software dañino
3.3. Amenazas persistentes y avanzadas
3.4. Ingeniería social y redes sociales
4. SEGURIDAD EN REDES INALÁMBRICAS
5. HERRAMIENTAS DE SEGURIDAD
5.1. Medidas de protección
5.2. Control de acceso de los usuarios al sistema operativo
5.2.1. Permisos de los usuarios
5.2.2. Registro de usuarios
5.2.3. Autentificación de usuarios
5.3. Gestión segura de comunicaciones, carpetas y otros recursos compartidos
5.3.1. Gestión de carpetas compartidas en la red
5.3.2. Tipos de accesos a carpetas compartidas
5.3.3. Compartir impresoras
5.4. Protección frente a código malicioso
5.4.1. Antivirus
5.4.2. Cortafuegos (firewall)
5.4.3. Antimalware

Búsqueda y salvamento terrestre basado en una metodología internacional (personas desaparecidas)..

 DIPLOMA HONORIFICO. CDP María Inmaculada. Córdoba España. Por su participación en el XI congreso local FECORA, con el trabajo "EL ALZHEIMER".

●Contenido del curso académico de Técnico de Cuidados auxiliares de enfermería.:

●EL SECTOR DE LA SANIDAD EN ANDALUCIA.
●HIGIENE DEL MEDIO HOSPITALARIO Y LIMPIEZA DEL MATERIAL.
●OPERACIONES ADMINISTRATIVAS Y DOCUMENTACIÓN SANITARIA.
●TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA.
●TÉCNICAS DE AYUDA ODONTOLÓGICA/ESTOMATOLÓGICA.
●FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL.
●PROMOCIÓN DE LA SALUD Y APOYO PSICOLÓGICO AL PACIENTE.
●RELACIONES EN EL EQUIPO DE TRABAJO.
●FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO.
●PROYECTO INTEGRADO.

 La FCT realizada en Hospital San Juan de Dios de Córdoba, en los siguientes servicios que presta a sus pacientes: TCAE DE QUIRÓFANOS, TCAE EN ESTERILIZACIÓN Y TCAE EN PLANTA,, en pacientes pres-operatorios y post-posoperatorio. Cuidados a personas mayores, enfermas y dependientes en sus: Movilización y traslado de pacientes. Técnicas de movilización. Traslado de pacientes encamados, en camilla y en sillas de ruedas. Posiciones anatómicas básicas. El aseo a pacientes. Técnicas y materiales para su Higiene. Oxigeno-terapia a los pacientes con problemas respiratorios.  Asistencia Pres-hospitalaria en Urgencia Y Emergencias sanitarias. Diagnosis inicial del paciente en situación de Emergencias Sanitarias. Bases anatómicas y Funcionales de los principales Órganos, Aparatos y Sistemas del cuerpo humano.  Administración  medicación. Comunicación con el enfermo.  Primeros Auxilios.

Módulos realizado en el curso de AUXILIAR DE ENFERMERÍA.
   Tema 1: Técnicas de movilización y traslado de pacientes y aseo de enfermo encamado.
   Tema 2: Atención al público en centros sanitarios.
   Tema 3: Primeros Auxilios y Reanimación Cardiopulmonar.

Cuidados a personas mayores, enfermas y dependientes en sus:
Movilización y traslado de pacientes. Técnicas de movilización. Traslado de pacientes encamados, en camilla y en sillas de ruedas. Posiciones anatómicas básicas. El aseo a pacientes. Técnicas y materiales para su Higiene. Oxigeno-terapia a los pacientes con problemas respiratorios.  Asistencia Pres-hospitalaria en URGENCIA Y EMERGENCIAS SANITARIAS. Diagnosis inicial del paciente en situación de Emergencias Sanitarias. Bases anatómicas y Funcionales de los principales Órganos, Aparatos y Sistemas del cuerpo humano.  Administración  medicación no invasiva. Comunicación con el enfermo.  Primeros Auxilios
 

ASIGNATURAS IMPARTIDAS EN EL CURSO:

MF0072_2: "Técnicas de soporte vital básico y de apoyo al soporte vital avanzado UF0681: VALORACIÓN.”.  CONTENIDO: 1º Módulo Formativo 1: ASISTENCIA PREHOSPITALARIA EN URGENCIAS O EMERGENCIAS SANITARIAS. 2º Módulo Formativo 2:  BASES ANATÓMICAS Y FUNCIONALES DE LOS PRINCIPALES ÓRGANOS, APARATOS Y SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO. 3º Módulo Formativo 3: DIAGNOSIS INICIAL DEL PACIENTE EN SITUACIÓN DE EMERGENCIA SANITARIA.

 La reanimación cardiopulmonar (RCP) es una técnica útil para salvar vidas en muchas emergencias, entre ellas, un ataque cardíaco o cuasiahogamiento, cuando se detienen la respiración o los latidos del corazón de una persona. Se recomienda que todos, tanto los observadores sin capacitación como el personal médico, comiencen la reanimación cardiopulmonar con las compresiones de pecho.

Es mucho mejor hacer algo que no hacer nada en absoluto si temes que tus conocimientos o habilidades no están al 100 por ciento. Recuerda que la diferencia entre hacer algo y no hacer nada podría salvarle la vida a alguien.
A continuación, se presentan algunos consejos:

Falta de capacitación. Si no tienes capacitación en RCP, solo practica la reanimación cardiopulmonar con las manos. Esto significa hacer compresiones de pecho sin interrupción de 100 a 120 por minuto hasta que lleguen los socorristas (se describe en mayor detalle más adelante). No es necesario proporcionar respiración de rescate.
Con capacitación y preparación. Si tienes capacitación y confianza en tus habilidades, comprueba si la persona tiene pulso y respira. Si no respira o no tiene pulso en 10 segundos, comienza las compresiones de pecho. Comienza la reanimación cardiopulmonar con 30 compresiones de pecho antes de dar dos respiraciones de rescate.
Con capacitación, pero falta de práctica. Si anteriormente hiciste la capacitación en reanimación cardiopulmonar, pero no tienes confianza en tus habilidades, solo haz las compresiones de pecho a un ritmo de 100 a 120 por minuto. (Los detalles se describen más adelante).
Los consejos anteriores se aplican a adultos, niños y bebés que necesiten reanimación cardiopulmonar, pero no a los recién nacidos (bebés de hasta 4 semanas).
La reanimación cardiopulmonar (RCP) puede mantener el flujo de sangre oxigenada al cerebro y otros órganos vitales hasta que un tratamiento médico más definitivo pueda restablecer el ritmo cardíaco normal.
Cuando el corazón se detiene, la falta de sangre oxigenada puede causar daño cerebral en solo unos minutos. Una persona puede morir en 8 o 10 minutos.
Para aprender correctamente la reanimación cardiopulmonar, haz un curso de capacitación de primeros auxilios acreditado que incluya la reanimación cardiopulmonar (RCP) y cómo usar un desfibrilador externo automático. Si no recibiste capacitación, pero tienes acceso inmediato a un teléfono, llama al 911 o al número local de emergencias antes de comenzar la reanimación cardiopulmonar. El operador podrá darte instrucciones sobre cómo hacer los procedimientos de manera adecuada hasta que llegue la ayuda.
Antes de comenzar
Antes de comenzar la reanimación cardiopulmonar (RCP), comprueba lo siguiente:
¿El ambiente es seguro para la persona?
¿La persona está consciente o inconsciente?
Si la persona parece inconsciente, tócale o golpéale el hombro y pregúntale en voz alta si se encuentra bien.
Si la persona no responde y hay dos personas más, pídele a una que llame al 911 o al número local de emergencias y obtenga el desfibrilador externo automático, si hay uno disponible, y pídele a la otra persona que comience la reanimación cardiopulmonar.
Si no hay nadie más y tienes acceso inmediato a un teléfono, llama al 911 o al número local de emergencias antes de comenzar la reanimación cardiopulmonar. Busca un desfibrilador externo automático, si hay uno disponible.
Tan pronto como tengas el desfibrilador, aplica una descarga si así lo indica el dispositivo y luego comienza la reanimación cardiopulmonar.
Recuerda deletrear C-A-B
 
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Compresiones en el pecho
 
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Abrir la vía respiratoria
 

Respiración de rescate (compresiones torácicas, vías respiratorias, respiración)— para ayudar a las personas a recordar el orden en el que deben seguir los pasos de la reanimación cardiopulmonar (RCP).

Compresiones torácicas: restablece la circulación sanguínea
Coloca a la persona boca arriba sobre una superficie firme.
Arrodíllate junto al cuello y los hombros de la persona.
Coloca la palma de una mano en el centro del pecho de la persona, entre los pezones. Coloca la otra mano sobre la anterior. Mantén los codos derechos y posiciona los hombros directamente arriba de las manos.
Usa el peso de la parte superior del cuerpo (no solo los brazos) para presionar (comprimir) el pecho con fuerza al menos 2 pulgadas (aproximadamente 5 cm), pero no más de 2,4 pulgadas (aproximadamente 6 cm). Presiona con firmeza a un ritmo de 100 a 120 compresiones por minuto.
Si no estás capacitado en reanimación cardiopulmonar, continúa haciendo las compresiones en el pecho hasta que notes signos de movimiento o hasta que el personal médico de urgencia tome el control. Si estás capacitado en reanimación cardiopulmonar, abre las vías respiratorias y proporciona respiración de rescate.
Vías respiratorias: abre las vías respiratorias
Si estás capacitado para hacer reanimación cardiopulmonar y has hecho 30 compresiones torácicas, abre las vías respiratorias de la persona mediante la maniobra de inclinar la cabeza y levantar el mentón. Coloca la palma sobre la frente de la persona e inclínale lentamente la cabeza hacia atrás. A continuación, con la otra mano, levántale lentamente el mentón hacia adelante para abrir las vías respiratorias.
Respiración: respira por la persona
La respiración de rescate puede ser boca a boca o de boca a nariz si la boca está gravemente lesionada o si no puede abrirse.
Con las vías respiratorias abiertas (mediante la maniobra de inclinar la cabeza y levantar el mentón), cierra las fosas nasales con los dedos para hacer respiración boca a boca y cubre la boca de la persona con la tuya, sellándola por completo.
Prepárate para darle dos respiraciones de rescate. Proporciona la primera respiración de rescate —de un segundo de duración— y observa si se eleva el pecho. Si efectivamente se eleva, proporciona la segunda respiración. Si el pecho no se eleva, repite la maniobra de inclinar la cabeza y levantar el mentón, y luego proporciona la segunda respiración. Treinta compresiones torácicas seguidas de dos respiraciones de rescate se consideran un ciclo. Ten cuidado de no proporcionar demasiadas respiraciones y de no respirar con demasiada fuerza.
Reanuda las compresiones torácicas para restablecer la circulación.
Apenas haya un desfibrilador externo automático disponible, colócalo y sigue las indicaciones. Administra una descarga y, a continuación, reanuda la reanimación cardiopulmonar (comenzando con las compresiones torácicas) durante dos minutos más antes de administrar una segunda descarga. Si no estás capacitado para usar un desfibrilador externo automático, un operador del 911 u otro operador médico de urgencia pueden indicarte cómo usarlo. Si no hay ningún desfibrilador externo automático disponible, sigue el paso 5 que se explica a continuación.
Continúa con la reanimación cardiopulmonar hasta que notes signos de movimiento o hasta que el personal médico de urgencia tome el control.
Cómo hacer reanimación cardiopulmonar (RCP) a un niño

El procedimiento para hacerle reanimación cardiopulmonar a un niño —desde el primer año de edad hasta la pubertad— es básicamente el mismo que para un adulto, y se recomienda lo siguiente para hacer reanimación cardiopulmonar a un niño:

Compresiones torácicas: restablece la circulación sanguínea
Si estás solo y no viste cuando el niño perdió el conocimiento, comienza con cinco ciclos de compresión y respiración —esto debería tomarte unos dos minutos— antes de llamar al 911 o al número local de emergencias y de buscar el desfibrilador externo automático, si hay uno disponible.
Si estás solo y viste cómo el niño perdió el conocimiento, llama al 911 o al número local de emergencias y busca el desfibrilador externo automático, si hay uno disponible; comienza la reanimación cardiopulmonar. Si hay otra persona disponible, pídele que llame para solicitar ayuda de inmediato y que traiga el desfibrilador externo automático mientras tú comienzas con la reanimación cardiopulmonar.
Recuesta al niño boca arriba sobre una superficie firme.
Arrodíllate junto al cuello y los hombros del niño.
Usa ambas manos, o solo una si el niño es muy pequeño, para hacer las compresiones de pecho. Presiona (comprime) el pecho con fuerza unas 2 pulgadas (aproximadamente 5 cm). Si es adolescente, presiona el pecho con fuerza al menos 2 pulgadas (aproximadamente 5 cm), pero no más de 2,4 pulgadas (aproximadamente 6 cm). Presiona con firmeza, a un ritmo de 100 a 120 compresiones por minuto.
Si no estás capacitado en reanimación cardiopulmonar, continúa haciendo las compresiones en el pecho hasta que notes signos de movimiento o hasta que el personal médico de urgencia tome el control. Si estás capacitado en reanimación cardiopulmonar, abre las vías respiratorias y proporciona respiración de rescate.
Vías respiratorias: abre las vías respiratorias
Si estás capacitado para hacer reanimación cardiopulmonar y has hecho 30 compresiones torácicas, abre las vías respiratorias del niño mediante la maniobra de inclinar la cabeza y levantar el mentón. Coloca la palma sobre la frente del niño e inclínale lentamente la cabeza hacia atrás. A continuación, con la otra mano, levántale lentamente el mentón hacia adelante para abrir las vías respiratorias.
Respiración: respira por el niño
Utiliza el mismo ritmo de compresión y respiración que se utiliza con un adulto: haz 30 compresiones seguidas de dos respiraciones. Esto comprende un ciclo.
Con la vía respiratoria abierta (utilizando la maniobra de inclinar la cabeza y levantar el mentón), cierra las fosas nasales con los dedos para hacer respiración boca a boca y cubre la boca del niño con la tuya, sellándola por completo.
Prepárate para darle dos respiraciones de rescate. Proporciona la primera respiración de rescate, que debe durar un segundo, y observa si se eleva el pecho. Si efectivamente se eleva, proporciona la segunda respiración. Si el pecho no se eleva, repite la maniobra de inclinar la cabeza y levantar el mentón y luego proporciona la segunda respiración. Ten cuidado de no proporcionar demasiadas respiraciones y de no respirar con demasiada fuerza.
Después de las dos respiraciones, comienza de inmediato el próximo ciclo de compresión y respiración. Si hay dos personas haciendo reanimación cardiopulmonar, haz 15 compresiones seguidas de dos respiraciones.
Apenas haya un desfibrilador externo automático disponible, colócalo y sigue las indicaciones. Para niños de hasta 8 años, usa almohadillas pediátricas si están disponibles. Si las almohadillas pediátricas no están disponibles, usa almohadillas para adultos. Administra una descarga y, a continuación, reanuda la reanimación cardiopulmonar (comenzando con las compresiones torácicas) durante dos minutos más antes de administrar una segunda descarga. Si no estás capacitado para usar un desfibrilador externo automático, un operador del 911 u otro operador médico de urgencia pueden indicarte cómo usarlo.
Continúa hasta que el niño se mueva o llegue la ayuda.
Para administrar reanimación cardiopulmonar a un bebé de 4 semanas o más

La mayoría de los paros cardíacos en los bebés se producen por falta de oxígeno, por ejemplo, por ahogo o atragantamiento. Si sabes que el bebé tiene una obstrucción de las vías respiratorias, dale primeros auxilios para atragantamiento. Si no sabes por qué el bebé no respira, administra reanimación cardiopulmonar (RCP).

Para empezar, evalúa la situación. Toca al bebé y espera a ver cómo responde (por ejemplo, moviéndose), pero no lo sacudas.
Si el bebé no responde, sigue los procedimientos de C-A-B ( compresiones torácicas, vías respiratorias, respiración), que se detallan abajo, para un bebé de menos de 1 año (salvo en recién nacidos, que comprenden a los bebés de hasta 4 semanas) y cronometra el llamado de ayuda de la siguiente manera:
Si eres el único reanimador y no viste cómo el bebé perdía el conocimiento, administra la reanimación cardiopulmonar durante dos minutos (alrededor de cinco ciclos) antes de llamar al 911 o al número local de emergencias y buscar el desfibrilador externo automático. Si viste cómo el bebé perdía el conocimiento, llama al 911 o al número local de emergencias y busca el desfibrilador externo automático, si hay uno disponible, y comienza la reanimación cardiopulmonar.
Si hay otra persona disponible, pídele que llame para solicitar ayuda inmediatamente y que traiga el desfibrilador externo automático mientras tú atiendes al bebé.
Compresiones: Restablecer la circulación sanguínea
Coloca al bebé boca arriba sobre una superficie plana y firme, como una mesa. También puede ser en el suelo.
Imagina que hay una línea horizontal trazada entre las tetillas del bebé. Coloca dos dedos de una mano justo debajo de esta línea, en el centro del pecho.
Presiona con suavidad el pecho unas 1,5 pulgadas (unos 4 cm).
Cuenta en voz alta mientras presionas a ritmo bastante rápido. Debes presionar a un ritmo de 100 a 120 compresiones por minuto.
Vía respiratoria: Abrir la vía respiratoria
Después de 30 compresiones, con cuidado, inclina hacia atrás la cabeza del bebé, levantándole el mentón con una mano y presionando hacia abajo la frente con la otra mano.
Respiración: Respira por el bebé
Cubre la boca y la nariz del bebé con tu boca.
Prepárate para darle dos respiraciones de rescate. Usa la fuerza de tus mejillas para soplar aire en forma suave (en lugar de profundamente desde los pulmones) para exhalar lentamente en la boca del bebé una vez, en una respiración de un segundo. Observa si se eleva el pecho del bebé. De ser así, haz una segunda respiración de rescate. Si el pecho no se eleva, repite la maniobra de inclinar la cabeza y levantar el mentón y luego proporciona la segunda respiración.
Si de todos modos el pecho del bebé no se eleva, continúa las compresiones en el pecho.
Haz dos respiraciones después de cada serie de 30 compresiones en el pecho. Si la reanimación cardiopulmonar está a cargo de dos personas, haz dos respiraciones después de cada serie de 15 compresiones en el pecho.
Administra reanimación cardiopulmonar durante unos dos minutos antes de llamar a emergencias, salvo que alguien pueda llamar mientras tú atiendes al bebé.
Continúa la reanimación cardiopulmonar hasta que el bebé dé señales de vida o llegue el personal médico y comiencen la Reanimación Cardiopulmonar.

ATENCIÓN SANITARIA A MÚLTIPLES VÍCTIMAS Y CATÁSTROFES. 480h.  FPE. Organizado por la Junta de Andalucía. Realizados por FOREM-A. Córdoba. Nº expediente: 98 2011 j 433. nº curso 14 485. Especialidad: SANT0108. Programa impartido:
 1 MF0360_2: Logística Sanitaria en Situaciones de Atención a Múltiples Víctimas y Catástrofes.
2 MF0361_: Atención Sanitaria Inicial a Múltiples Víctimas.
3 MF0362_2: Emergencias Sanitarias y Dispositivos de Riesgos Previsible.
4 MF0072_2: (Transversal): Técnicas de Apoyo Psicológico y Social en Situaciones de Crisis.
5 MP0139: Módulo de Prácticas Profesionales no Laborales de Atención Sanitaria a Múltiples Víctimas y Catástrofes.
6 Inserción Laboral, Sensibilización Ambiental e Igualdad de Genero.
7 Prevención de Riesgos. 

CERTIFICADO DEL MÓDULO DE FORMACIÓN PRÁCTICA EN CENTROS DE TRABAJO. ATENCIÓN SANITARIA A MÚLTIPLES VÍCTIMAS Y CATÁTROFES. Realizado en: Ambulancias Córdoba s.c Córdoba España. SANT 0108/MP0139 Atención sanitaria a múltiples víctimas y catástrofes. APTO.

Programa realizado en el curso:
1. Tema. Drogas y drogodependencias. conceptuando, clasificación y tipología de drogas. 
2. Tema. Intervención en drogodependencias; pasos generales para el tratamiento de las drogodependencias; Tipos de intervención alcoholismo y tabaquismo.
3. Tema. Tratamiento y deshabituar. Tratamiento de las adicciones, Planes de intervención. diseño de programas.

2010 Diseño de muebles y carpintería asistido por ordenador.  45 h. Expediente F20100152 Organizado: Fundación Tripartita. Puente Genil. (Córdoba). Programa de trabajo/Temporalización:
          Módulo 1. Conceptos básicos.(4 horas).
            - Unidad 1: Conceptos Básicos sobre ordenadores
            - Unidad 2: El entorno de Windows.
            - Unidad 3: Introducción de diseño asistido por ordenador.
          Módulo 2. Ordenes básicas de dibujo y edición. (9 horas).
            - Unidad 1. Ordenes de dibujo.
            - Unidad 2. Ordenes de edición.
            - Unidad 3. Trazados de dibujos.
            - Unidad 4. Ordenes de consultar.
          Módulo 3. Primeras Perspectivas (14 horas).
            - Unidad 1. El modo isométrico.
            - Unidad 2. La perspectivas caballera.
            - Unidad 3. Trazador de colores.
          Módulo 4. Trabajos en 3D. (14 horas).
            - Unidad 1. Introducción de las tres dimensiones.
            - Unidad 2. Ordenes de dibujo en tres dimensiones.
            - Unidad 3. Ordenes de visualización en tres dimensiones.
            - Unidad 4. Ordenes de edición.
            - Unidad 5. Utilización de filtros.
            - Unidad 6. Sistemas de Coordenadas.
          Módulo 5: Diseño. Moda y ergonomía. (4 horas).
            - Unidad 1. Concepto de moda como referencia de la producción de muebles.
            - Unidad 2. Concepto de funcionalidad y ergonomía en el diseño de muebles.

 2010 Prevención Riesgos Laborales en la construcción para albañilería- encofrados- ferrallado. 32h. Organizado: Confederación Nacional de la Construcción. 
         Parte común:
          - Unidad didáctica 1: Técnicas Preventivas.
          - Unidad didáctica 2: Medios Auxiliares, Equipos y Herramientas.
          - Unidad didáctica 3: Verificación Identificación y Vigilancia de lugar de trabajo y su entorno.
          - Unidad didáctica 4: Interferencias entre actividades.
          - Unidad didáctica 5: Derechos y Obligaciones.
        Parte específica de Albañilería:
          - Unidad didáctica 6: Definición de los trabajos.
          - Unidad didáctica 7: Técnicas Preventivas Especificas.
        Parte especifica de Encofrados:
          - Unidad didáctica 8: Definición de los Trabajos.
          - Unidad didáctica 9: Técnicas Preventivas Específicas.
        Parte específica de Ferrallado:
          - Unidad didáctica 10: Definición de los trabajos.
          - Unidad didáctica 11: Técnicas Preventivas Específicas.

 2009      Soldadura Oxiacetilénica y eléctrica. 60h. Organizado: Fundación Laboral de la Construcción. Puente Genil. (Córdoba).
Unidad didáctica 1: Materiales, Herramientas y equipos para soldar.
Unidad didáctica 2: Soldadura Oxiacetilénica.
Unidad didáctica 3: Soldadura Eléctrica.

2009 Operador de minia-cargadora - minia-excavadora. Perfeccionamiento. 30h. Organizado: Fundación Laboral de la Construcción. Puente Genil (Córdoba). 
Unidad didáctica.1. El operador de maquinaria. Unidad didáctica.
2. Tipología de la maquinaria. Unidad didáctica.
3. La mini-excavadora. Unidad didáctica.
4. La mini-cargadora. Unidad didáctica.
5. Componentes genéricos básicos de seguridad. Unidad didáctica.
6. Mantenimiento. Unidad didáctica.
7. Prevención de riesgos y seguridad. Unidad didáctica.
8. Prácticas.

2009.  Operador de manipulador telescópico. Perfeccionamiento (Carretilla elevadora, gran tonelaje). 55h.    Organizado: Fundación Laboral de la Construcción. Puente Genil. (Córdoba).
Unidad didáctica.1. El operador de maquinaria. Unidad didáctica.
2. Tipología de la maquinaria. Unidad didáctica.
3. Manipulador telescópico. Unidad didáctica.
4. Estabilidad. Unidad didáctica.
5. Componentes genéricos básicos de seguridad. Unidad didáctica.
6. Mantenimiento. Unidad didáctica.
7. Principios mecánicos. Unidad didáctica.
8. Prevención de riesgos y seguridad. Unidad didáctica.
9. Prácticas.

Formación Profesional Ocupacional. Instalación de alumbrado Ornamental.  Organizado: Empleo y Formación Global S.L. Puente Genil (Córdoba). 
- Líneas eléctricas de baja tensión en edificios y equipamientos urbanos.
- Puestas a tierra en edificios y equipamientos urbanos.
- Iluminarias eléctricas en edificios y alumbrado publicitario.
- Cuadros eléctricos en edificios.
- Automatismos eléctricos.
- Instalaciones de alumbrado ornamental.
- Prevención de riesgos laborales.
- Sensibilización medioambiental.
- Orientación profesional.

2006 INTERNET. 25 h. Organizado: La fundación Laboral de la Construcción. Puente Genil. (Córdoba).
Unidad didáctica 1. Introducción a INTERNET y Protocolo TCP-IP: Explicación del concepto y su historia. Qué es y para que sirve el protocolo TCP-IP- Conectarse a la red y como identificarse dentro de ella.
Unidad didáctica 2. TELNET: Conexión remota. Terminal más dentro de la red.
Unidad didáctica 3. Correo electrónico. E-mail: como crear un mensaje, mandar y recibir correos. Conversación en Internet; Chats.
Unidad didáctica 4. Listas y News. Suscripción a los servidores de noticias más conocidos. Direcciones de interés-
Módulo de sensibilidad medioambiental.

 2006      254001003230 Interpretación de planos. 60h. Organizado: Fundación Laboral de la Construcción. Puente Genil. (Córdoba).
Módulo 1: Nociones básicas sobre los sistemas de representación. 
             Unidad 1: Planta.
             Unidad 2: Alzados.
             Unidad 3: Secciones.
             Unidad 4: Detalles.
             Unidad 5: Simbologías.
Módulo 2: Dibujo y croquizado de planos.
             Unidad 1: Útiles necesarios.
             Unidad 2: Tipos de planos.
             Unidad 3: Planos arquitectónicos.
             Unidad 4: Planos Topográficos.
             Unidad 5: Planos de estructuras.
             Unidad 6: Planos de construcción.
             Unidad 7: Planos de detalle.
             Unidad 8: Planos de instalaciones.
             Unidad 9: Planos urbanísticos.
Módulo 3: Planos, representación e interpretación gráfica y simbología.
             Unidad 1: Tipos de planos, escalas gráficas. Campo de aplicación.
             Unidad 2: Planos arquitectónicos.
             Unidad 3: Planos Urbanísticos, de situación y de ordenación.
             Unidad 4: Planos topográficos.
              Unidad 5: Planos de replanteo.
              Unidad 6: Planos de cimentación.
              Unidad 7: Planos de estructuras.
              Unidad 8: Planos de construcción.
              Unidad 9: Planos de detalle.
              Unidad 10: Planos de instalaciones.
              Unidad 11 Modificaciones de Planos.
Módulo 4: Sistema de acotación.
               Unidad 1: Útiles para la medición.
               Unidad 2: Criterios de medición.
               Unidad 3: Sistemas de Medición.
               Unidad 4: Escalas gráficas.
               Unidad 5: Cambio de escala.
Módulo 5: Conocimientos técnicos profesionales.
Módulo 6: Estudio de Seguridad.
Módulo 7: Sensibilización Medioambiental. 

Contenido del curso Formación Profesional de Primer grado en Rama: Agraria.   Especialidad: Agropecuaria.
Asignaturas:
- Tecnología.
- Prácticas.
- Técnicas Expresión Gráficas.
- Matemáticas.
- Física y Química.
- Ciencias Naturales.
- Lengua Española.
- Idioma: Francés.
- Formación Humanística.
- Educación Física.
- Formación Religiosa.

Educación Infantil y Primaria. (EGB):
Asignaturas:
- Lengua Española.
- Idioma Moderno (Francés).
- Matemáticas.
- Ciencias Naturales.
- Área Social.
- Educación Física.
- Formación Artística y Pretecnológicas.
- Formación Religiosa.